Добавлен 1.3, ссылка на приложение

ScenarioAUK/chapter1.adoc

@@ -99,4 +99,25 @@ image::./images/image01.png[100%, alig="center"]
 
 Действия летчиков или инженерно-технического состава на каждой из указанных фаз детализируются в отдельных модулях. Например, при изучении темы «Предполетная подготовка» АУК «Особенности эксплуатации радиоэлектронного оборудования» учебный вопрос, излагающий методику подготовки УКВ радиостанции, может содержать один или несколько модулей, описывающих выполняемые технологические операции. При этом отдельным модулем / модулями целесообразно показать характерные ошибки, допускаемые в процессе эксплуатации, и их возможные последствия.
 
-В результате определения структуры АУК для каждого из АУК, входящих в состав АОС, должен быть разработан документ doc.1, содержащий «Структуру АУК» (см. Приложение 3).
+В результате определения структуры АУК для каждого из АУК, входящих в состав АОС, должен быть разработан документ doc.1, содержащий «Структуру АУК» (см. <<ПРИЛОЖЕНИЕ 3, Приложение 3>>).
+
+=== Определение категорий специалистов и формирование учебных программ
+
+Модульный принцип построения позволяет «настраивать» АУК для изучения различными категориями специалистов. Категории специалистов рекомендуется определять по специальностям, например, летный состав, штурманы-операторы, специалисты по вертолету и двигателю, авиационному вооружению, авиационному оборудованию, радиоэлектронному оборудованию, а также по уровню квалификации, например, инженеры, техники, механики.
+
+Конкретный перечень категорий специалистов должен быть определен на этапе постановки задачи на разработку АОС. Например, если АОС предполагается использовать в строевых частях, то категория механиков может быть исключена из учебных программ, а при использовании УКК только в ВВУЗах можно ограничиться лишь категориями инженеров по соответствующим специальностям.
+
+Минимальной порцией дидактического материала, которая используется при формировании конкретной учебной программы, является модуль. Поэтому при включении в учебную программу для летного и командного состава по АУК «Радиоэлектронное оборудование», например, учебного вопроса «Принцип действия радиовысотомера», который может быть представлен несколькими учебными модулями, все они будут предъявлены для изучения данной категорией специалистов. Такой подход к изучению АУК является в некоторой степени избыточным, однако, он корректируется содержанием контрольных вопросов. Другими словами, обучаемому предъявляется для изучения больший объем материала, чем будет впоследствии контролироваться на степень усвоения. Вопросы будут формулироваться только по тем порциям учебного материала, которые являются существенно важными для данной категории специалистов.
+
+Таким образом, учебная программа представляет собой подмножество (или полный набор в случае свободного режима изучения учебного материала АУК) совокупности модулей данного АУК, предъявляемых для изучения конкретной категорией специалистов. 
+
+В обобщенном виде учебные программы представляются в виде таблицы, где с помощью символа «+» отмечено закрепление модуля за категорией специалистов (см. <<ПРИЛОЖЕНИЕ 3, Приложение 3>>).
+
+Возвращаясь к определению структуры АУК, можно подчеркнуть, что конкретная структура АУК (наименование и содержание тем, учебных вопросов и модулей) должна разрабатываться с учетом формирования на ее основе учебных программ для различных категорий специалистов. Учебные программы должны быть жестко привязаны к структуре АУК, а структура АУК должна учитывать потребности различных категорий специалистов.
+
+=== Оформление doc.1
+
+Doc.1 – это документ, оформленный определенным образом, фиксирующий структуру АУК и категории специалистов. 
+Пример doc.1 приведен в <<ПРИЛОЖЕНИЕ 3, Приложении 3>>.
+
+При оформлении doc.1 необходимо придерживаться следующих правил: